Dr. Emilio Mira y López

(1896- 1964)

Sumario.-

 

Dr. Emilio Mira y López.-

Es considerado a nivel internacional como  la figura más destacada en el ámbito de la psiquiatría, la psicología y la psicotecnia  hispanoamericana del siglo XX. Baste decir que en el año 1968 los historiadores Annin, Boring y Watson publicaron los resultados de un estudio (*) diseñado para tratar de conocer quienes habían sido los autores más influyentes  en la historia mundial de la Psicología durante el período  1600-1967. Obtuvieron una lista de 538 nombres, y en ella sólo figuraban dos científicos españoles: Santiago Ramón y Cajal y Emilio Mira y López.

(*) Publicado en "Journal of the history of behavorial sciences",  año 1968, número 4, título del articulo "Important psycologists, 1600-1967" Autores: Edith L. Annin y Edwin G. Boring  (Harvard University) y Robert I. Watson (University of New Hampshire)

Sumario

Biografía.-

Hijo de padre granadino y de madre madrileña, nació accidentalmente en Santiago de Cuba el 24 de octubre de 1896 pues su padre, Dr. Rafael Mira Merino, Médico Mayor de Sanidad Militar, había sido destinado a la isla; pero en 1898, es decir, sin haber cumplido los dos años de edad, con motivo de la derrota española en la guerra  regresaron a la península.  Después de una estada en la Coruña , en 1903 la familia se instaló definitivamente en Barcelona. Allí creció y estudió Emilio Mira, razón por la que siempre se consideró y fue considerado catalán. Se licenció en medicina en la Universidad de Barcelona con Premio Extraordinario en 1917, a los 20 años de edad, doctorándose también con Premio Extraordinario en la Universidad de Madrid en 1923.

Su papel fue decisivo en la introducción y el desarrollo en España de la moderna orientación profesional, llegando a ser el instituto psicotécnico bajo su dirección  famoso en toda Europa;  fue también el introductor en los círculos médicos catalanes del pensamiento psiquiátrico alemán y de las teorías psicoanalíticas, siendo su libro "El psicoanálisis", publicado en "Monografies mèdiques" de Barcelona en julio de 1926 y reeditado en 1935, una de las primeras obras sobre el tema aparecidas en España. En 1933 fue elegido por unanimidad del claustro para ocupar la primera cátedra de psiquiatría creada en la Universidad Autónoma de Barcelona, que fue, al mismo tiempo, la primera de esa especialidad en la historia universitaria española. Fue presidente de diversos congresos internacionales de psicología y psicotecnia y entre su amplia producción científica se destacan especialmente su Manual de Psicología Jurídica,  el Manual de Psiquiatría y su test denominado Psicodiagnóstico Miokinético,  presentado ante la  Royal Academy of Medicine de Londres en 1939, que por ser el único  existente que garantiza la sinceridad de las respuestas y permite  detectar, entre   otros rasgos  de la personalidad, la agresividad potencial de los individuos, ha sido objeto de más de 300 estudios y tesis doctorales y continúa siendo aplicado con éxito en varios países.

Durante la guerra civil  española fue director del Instituto de Adaptación Profesional de la Mujer, dependiente de la Generalitat de Catalunya y en 1938 fue nombrado por el Ministerio de Defensa Nacional  Jefe de los Servicios Psiquiátricos del Ejército de la República Española.

En 1939 después de la derrota y de unos meses de exilio en Francia se trasladó con su familia a Londres becado por el Maudsley Hospital, donde siguió perfeccionando y presentó el test de su autoría ya mencionado. Después de una extensa gira de conferencias por las principales universidades de América, en 1940 se instala en la Argentina, contratado como psiquiatra consultor en un sanatorio privado y dictando cursos en diversas facultades de la Universidad de Buenos Aires. En 1942 es invitado como "Salmon Lecturer" por la Academia de Medicina de Nueva York, elegido como el científico del año que había efectuado las mayores contribuciones en su especialidad (psiquiatría). En 1943 es designado Director de los Servicios Psiquiátricos y de Higiene Mental de la Provincia de Santa Fe (Argentina): allí funda y dirige el Hospital Psiquiátrico que actualmente lleva su nombre y es uno de los más importantes del país.

En 1944, a causa del desagrado que le produce la intervención militar del gobierno peronista en los medios universitarios argentinos, acepta un contrato del Ministerio de Educación del Uruguay para organizar y dirigir investigaciones sobre los escolares uruguayos así como las consiguientes aplicaciones a los mismos de la orientación profesional. Con ese motivo se traslada a Montevideo, donde trabaja en el Laboratorio de Psicopedagogía “Sebastián Morey Otero”, del Consejo de Enseñanza Primaria. Mientras allí reside, viaja a Sao Paulo en 1945 para impartir cursos de formación de técnicos en orientación profesional destinados a funcionarios públicos de ese Estado brasileño, y como consecuencia de su éxito es contratado por la Fundación Getúlio Vargas para ocupar el cargo de director fundador del Instituto de Orientación Profesional de Rio de Janeiro. Asume definitivamente e ese cargo en 1946, desencantado al ver que tras la derrota de la Alemania nazi no se había producido en España la esperada caída del régimen franquista , en la que él confiaba para poder regresar.

A partir de aquí y durante dieciocho años hasta su muerte,  comparte su intensa actividad al frente del instituto (del que crea filiales en otras ciudades brasileñas) con incesantes viajes, invitado para impartir cursos en las diversas universidades latinoamericanas, sin prescindir de su presencia en los congresos europeos. Es nombrado miembro de honor de la mayor parte de Asociaciones de Psicología y Psiquiatría, en Brasil y Argentina se editan y reeditan sin cesar sus libros, y los diarios latinoamericanos publican sus artículos distribuidos por la Agencia Prensa Latina.

En 1955 es nombrado Vicepresidente para la Región  Atlántica de la Sociedad Interamericana de Psicología; en 1958  invitado para reorganizar el Departamento de Psicología de la Universidad Central de  Venezuela; en 1960, nombrado "expert" en Psicología Experimental de la UNESCO para impartir cursos en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina); en 1962 invitado  por la UNESCO a un seminario internacional  sobre  Psicología  científica  realizado en Caen (Normandía) y prosigue su  actividad hasta que a los pocos días de concluir un curso intensivo sobre Psicología Médica convidado por la Facultad de  Medicina de la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina), ya de regreso al Brasil sufre su segundo infarto, a causa del cual  moriría mes y medio más tarde, el 16 de febrero de 1964.

Tras su muerte Emilio Mira dejó generaciones de maestros, psicopedagogos, psicólogos, psiquiatras y psicotécnicos formados bajo sus enseñanzas y sus teorías, que habían sido expuestas no solo a  través de sus  innumerables cursos y conferencias sino en sus más de treinta libros, algunos de los cuales todavía siguen siendo reeditados en Brasil, Argentina y México.

En España su nombre permaneció silenciado -cuando no difamado - durante casi todo el período franquista. Fue solo a partir de la valiente actitud del entonces catedrático de psiquiatría de la Universidad de Barcelona, Dr. Juan Obiols - quien en 1972  le organizó un homenaje, convocando para hablar sobre su figura a los  psiquiatras más destacados de España,  y  le dedicó el primer número de la revista de su departamento - que se fueron sucediendo múltiples actos de reconocimiento de su obra, entre los que se destacan especialmente: la inauguración de una plaza con su nombre en Barcelona en 1993, simultánea con la publicación por parte de la Universidad de un libro escrito sobre su vida y su obra; los actos conmemorativos del centenario de su nacimiento, celebrados en 1996 tanto en Barcelona como en Madrid, con la participación de los colegios de psicólogos, facultades de Psicología y de Medicina, y en el caso de Barcelona, Ayuntamiento y Generalitat de Catalunya, actos que incluyeron la publicación en los diarios de una carta de adhesión con 200 firmas de altas autoridades oficiales y de instituciones representativas de la psiquiatría, medicina y mundo cultural; la publicación de sus últimas conferencias en forma conjunta por la Universidad de Barcelona y la UNED de Madrid, la dedicatoria a su nombre del I Congrés Català de Salut Mental - memorial Emili Mira i López - en febrero de 1999 y la colocación por éste, conjuntamente con el Colegio de Médicos de Barcelona, en diciembre del mismo año, de una placa  conmemorativa en la casa donde vivió los últimos años antes de partir hacia el exilio (Rambla de Catalunya, 35). Finalmente cabe consignar la adjudicación en junio del 2003 del nombre "Dr.Emilio Mira y López" a los Centros Asistenciales (Área de Salud Mental y Área de . Asistencia Sanitaria ) que la Diputación de Barcelona posee en el espacio denominado "Recinte Torribera", en la ciudad de Santa Coloma de Gramenet, adyacente a la ciudad de Barcelona.

Sumario

Principales aportaciones.-

1) Incorporó la psicología española a la psicología occidental, al introducir a través de sus publicaciones y trabajos la psicología experimental, la psicología jurídica, el pensamiento de los grandes psiquiatras  alemanes y las teorías psicoanalíticas.

Nota:Su tesis doctoral -que le valió el Premio Extraordinario de  Doctorado de la Universidad de Madrid en 1922- se tituló "Las correlaciones somáticas del trabajo mental" y fué el primer trabajo de psicología experimental realizado en España; su "Manual de  Psicología Jurídica" publicado en 1935 no solo fue uno de los primeros de Europa, sino el primero y único en España hasta 1980; su librito "El Psico-anàlisi" publicado en 1926 por Monografies Mèdiques de Barcelona, en  catalán, fue el primero de este tema en Catalunya y uno de los primeros de España. Favoreció la instalación en Barcelona, en los años 30, de los refugiados políticos psicoanalistas  de Europa central que huían del  nazismo y la difusión de su pensamiento, e  introdujo los métodos psicoanalíticos en los establecimientos psiquiátricos a su cuidado, llegando a practicar terapia de grupo en su sanatorio privado de Sant Just Desvern  en 1930.

2) Introdujo y desarrolló en España la Orientación Profesional, haciendo el Instituto de Barcelona bajo su dirección famoso en toda Europa.

Nota: En él inventó  tests, cuestionarios y  aparatos que todavía siguen usándose como el perceptotakímetro para la selección de conductores de vehículos y el axistereómetro, precursor del test Psicodiagnóstico Miokinético.

3) Fue el primer catedrático de Psiquiatría de España, al serle ofrecida la cátedra recién creada en 1933 por la Universidad  Autónoma de Barcelona.

Nota: En calidad de tal formó  parte del Tribunal examinador en el concurso para ocupar la primera cátedra sobre esta materia, creada posteriormente en Madrid,

4) Fue el más convencido defensor de la unidad psicosomática y propugnó, en una visión aún más amplia, la concepción psico-bio-social de la persona. En ese sentido, resaltó la importancia del entorno familiar en el mantenimiento de las neurosis mostrándose como pionero de la terapia de familia en España y, en una etapa más avanzada, la importancia del ambiente social, declarando que "no puede haber individuo sano en una sociedad enferma". Por ello  decía que la clase médica debía implicarse más en la resolución de los problemas sociales influyendo corporativamente en  los órganos gubernamentales y legislativos.
Nota: (después de referirse a los 100.000 niños brasileños que mueren anualmente de hambre): "La medicina social se propone no solamente el hacer, el luchar, el difundir conocimientos para que se  eviten  enfermedades con una higiene preventiva, sino que también se propone influir en los organismos directivos y legislativos para que destaquen este problema que es esencial, que es asegurar la vitalidad de las nuevas  generaciones para no tener después que lamentar ese número enorme de individuos débiles, de individuos improductivos (unos que van a parar al hospital, otros que van a parar a la cárcel y otros que van a parar al cementerio) tomado entonces esa dirección nueva que lleva al médico a salir de su consultorio, a salir de su hospital, a incrustarse en los centros  vivos del país" (Psicología y Medicina, pág.130)

5) Introdujo una nueva visión de la Medicina, definiendo al enfermo como "todo aquel que sufre o hace sufrir" y a la Medicina como la ciencia cuyo objetivo es la supresión del sufrimiento humano.  Partiendo de esa premisa, considera que la somatoterapia (terapia del cuerpo) debe actuar fusionada con la psicoterapia (terapia de la mente) en una sola unidad para lograr el restablecimiento de la salud o normalidad biológica "concebida como el más perfecto equilibrio dinámico obtenible entre las propiedades del Ser y la mayor eficacia conseguible en sus reacciones". Ninguna de las dos actitudes, aisladamente, es eficaz, el individuo humano requiere siempre un tratamiento integral e integrante; la Medicina requiere una constante y adecuada imbricación de ambos recursos, es decir, de las armas psicológicas y de las bioquímicas y fisicoquímicas".
Nota: "La medicina integral requiere, pues, la adecuada y constante combinación de todas las formas y recursos terapéuticos debidamente manejados y combinados frente al caso individual . Si el médico general ha  desdeñado hasta ahora el uso de la Psicoterapia científica, no caigamos en su propio error y queramos proclamar a ésta como disciplina independiente, con lo que perpetuaríamos la actitud cartesiana, dualista, que tanto daño ha hecho durante los últimos siglos al progreso de nuestra Ciencia." (Manual de Psicoterapia, pag.33).

6) Dicho lo anterior en forma genérica,  unificó a la Medicina con la Psicología, considerando a su vez  a la Psiquiatría  como una rama de éstas: la que se ocupa de  los casos anormales o, según su precisa definición, "de las perturbaciones morbosas de la actividad psíquica (implícitas o explícitas) con el fin de corregirlas". Los médicos psiquiatras deben comenzar, pues, por aprender Psicología, ser previamente psicólogos clínicos; lo anormal debe comprenderse partiendo de lo normal.

Nota: Para comprender lo importante de esta concepción, baste recordar que la XXI edición del Diccionario de la Real Academia Española (1992)  aún define a la Psicología según su acepción etimológica como "parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones”.

7) Efectuó un estudio detallado y exposición crítica del psicoanálisis, distinguiendo en él tres dimensiones fundamentales: como método de exploración, como doctrina y como terapia.

En la  primera  consideró  como la más  valiosa la técnica de las asociaciones determinadas de Jung, sobre la cual ideó un perfeccionamiento, valorando también su teoría del inconsciente colectivo. Como doctrina discrepó de la teoría de la líbido y del escaso papel asignado al Yo, así como de la visión pesimista del hombre y la sociedad; y en relación a la eficacia del método terapéutico, si bien reconoció la trascendencia y utilidad de haber derribado la censura consciente, y lo recomendaba en muchos casos, su crítica en otros aspectos es bastante demoledora. Pero todo ello "no impide reconocer el enorme saldo positivo del psicoanálisis dentro del más amplio marco de la psicología científica"  que consistió en que Freud en vez de seguir la vía tradicionalmente aconsejada por la clínica tradicional, que se dirigía del síntoma a la lesión, había descubierto y proclamado la necesidad de remontarse del síntoma al conflicto y a quien lo vive, por lo que sin la influencia freudiana no habría sido posible la actual medicina psicosomática.

8) Propugnó, practicó y consiguió numerosas mejoras  en la asistencia psiquiátrica para el bienestar de los internos y fue uno de los primeros psiquiatras en observar y describir el funcionamiento del autogobierno entre ellos, al encontrarse con un caso provocado por las circunstancias: durante la guerra civil, ante la huída del personal cuidador en un hospital, los pacientes abandonados  se habían organizado  eficazmente y se cuidaban entre sí.

9) Creó el único test de personalidad conocido que puede garantizar  que el examinado  no controle el rendimiento o la respuesta, es decir, que sea  ciento por ciento fiable, pues  ésta es obtenida en condiciones técnicas que excluyen el control voluntario y permiten que sea expresiva de las tendencias naturales ancladas en una de las zonas más profundas del psiquismo: la miopsique (de  "mios", músculo) En él se establece el diagnóstico psíquico a través de las peculiaridades  de ciertos movimientos realizados por el sujeto, de ahí el nombre del test: Psicodiagnóstico  Miokinético (PMK), o sea: diagnóstico psicológico por medio de los movimientos musculares. Siempre consideró, hasta el momento de su muerte, que este test había sido su máxima aportación a la ciencia.

10) Se preocupó en subrayar la necesidad de que los jueces tuvieran conocimientos de psicología, y sostuvo la importancia de prevenir el delito, antes que castigarlo.

11) Su aportación a la Psicopedagogía abarcó desde sus innumerables cursos hasta la mayor parte de sus libros. Creía en la necesidad de inculcar una conciencia moral en el niño y la importancia  profunda de la educación para la formación de una sociedad mejor.

12) En todos los campos afines en que incursionó, estudió en profundidad todas las escuelas y autores, y extrajo de cada uno su mejor  aportación  para  sintetizar  en un todo coherente el mejor saber posible sobre  cada aspecto, siendo, en este sentido, partidario de un método ecléctico, no dogmático. Divulgó la síntesis de ese conocimiento obtenido  a través de manuales  que aúnan el rigor científico con la claridad de exposición, ejerciendo una auténtica obra de pedagogía social. Lamentablemente murió con 67 años cuando, habiendo alcanzado las condiciones de tranquilidad necesarias, se disponía a compendiar en un volumen la esencia de su pensamiento, actualmente disperso en  las obras citadas, y  sobre el cual el más completo estudio existente es el libro de L. M. Iruela publicado por la Universidad de Barcelona

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Amplitud de obra.-

Catalogar y explicar la obra de Mira es una tarea muy difícil, pues todos sus estudiosos coinciden en señalar la multiplicidad de intereses y consecuentes actividades que éste fue capaz de  cultivar a lo largo de su vida. Dice, a este respecto, el Prof. Lafuente,  que en su carácter de historiador de la Psicología la ha estudiado en profundidad:
"cuando se pasa revista a lo largo de esta accidentada ruta vital no  se puede menos de reconocer la cantidad y calidad de los logros. Porque, haciendo balance, resulta que Mira fue médico, psicólogo y psiquiatra y profesor de materias diversas. Dió incontables cursos y conferencias. Escribió numerosos trabajos científicos y excelentes manuales y libros de divulgación. Ideó nuevos instrumentos psicotécnicos al servicio de la orientación y selección profesionales. Promovió el desarrollo de este campo desde la dirección de dos instituciones decisivas: el Instituto de Orientación Profesional de Barcelona y el ISOP de Rio de Janeiro. Concibió numerosas pruebas para evaluar distintos aspectos de la personalidad y la conducta (entre ellas el famoso PMK). Fundó instituciones de gran importancia en sus respectivos campos, como el Centro de "La Sageta" y la Asociación Brasileira de Psicotécnica. Organizó congresos internacionales. Creó y editó revistas científicas... y alcanzó por todo ello un merecidísimo reconocimiento internacional. ¿Habrá que considerar entonces - como se ha hecho a veces - la trayectoria de Mira como una multiplicación superficial de quehaceres?....bajo su aparente dispersión, sin embargo, debe reconocerse también la existencia de una unidad fundamental....creemos que puede afirmarse que Mira fue antes que nada un psicólogo, esto es, que fue la psicología el núcleo fuerte de su vocación, y que es por tanto su actividad en este campo la que da sentido a las restantes, que `pueden así entenderse desde o por referencia a ella...".

Y afirma, en otro texto:
"de un modo u otro, toda la obra de Mira gira en torno al ser humano, que él concebía como una realidad de enorme complejidad estructural e indiscutible unidad funcional"

Efectivamente, su amplitud de obra no es dispersión, pues se mantiene fiel a sus principios y está siempre coherentemente dirigida hacia un único objetivo: la búsqueda del bienestar y la  armonía del  individuo (su salud integral, psicofísica), engarzada en su medio social.

Dice su biógrafo, Luis M. Iruela: "Para Mira, lo psicológico emerge de lo fisiológico y alcanza su plenitud en lo social, en la adaptación del hombre al mundo que le rodea, siguiendo un curso de  complejidad creciente"

Las dos opiniones no se contradicen, sino que se complementan. Para comprender mejor lo antedicho es necesario tener en cuenta las influencias recibidas en su juventud:

Su frecuentación, en la época de estudiante (1914-1917), del Laboratorio de  la Escuela de Fisiología de Barcelona , bajo la dirección de Augusto Pi Sunyer que,  junto con Ramón Turró,  representaba  el pensamiento positivista, le inculcó el uso de una metodología positiva, una  visión genética y evolutiva de los organismos y una concepción unitaria y funcional de los mismos.  Ambos científicos  fundamentaron, así, las firmes ideas de Mira  sobre la unidad psicofísica del individuo y le dieron la base formal a partir de la cual llegó a fusionar fisiología y psicología y  a englobarlas dentro de la medicina con una finalidad única: la salud  de  la persona..

A su vez, las traducciones por él realizadas, siendo ya médico, de los grandes psiquiatras y psicólogos alemanes de la época, despertaron su interés por el estudio del psiquismo humano. Ambas influencias  pudieron determinar el tema de su tesis doctoral, presentada ante la Universidad de Madrid en 1922, sobre "Las correlaciones  somáticas del trabajo mental" que le valió el Premio Extraordinario de  Doctorado otorgado por la Universidad al año siguiente y puede ser considerada  como el primer trabajo de psicología experimental realizado en España.

No permanece, sin embargo, encerrado en ese ámbito. El estudio de la obra de Freud,  realizado  por él directamente del original alemán, lo convence de la importancia de  las teorías psicoanalíticas,(a pesar de discrepar en muchos de sus aspectos) y no solamente incorpora  en ciertos casos su práctica terapéutica sino que considera que sin  la influencia freudiana no  habría sido posible la actual medicina psicosomática.

Finalmente, cabe consignar sus intereses humanitarios en el plano social, despertados durante sus visitas como joven médico a los barrios obreros y marginales de Barcelona, que  lo llevaron a ser uno de los fundadores, en 1923, de la Unión Socialista de Cataluña,  y a impartir cursos gratuitos para trabajadores en el Ateneo Enciclopédico Popular de Barcelona, interés que no solo persistió, sino que aumentó a lo largo de su vida, llegando a afirmar que "no puede  lograrse una mente sana en una sociedad enferma", y que al viejo aforismo "mens sana in corpore sano" habría que cambiarlo por "mens sana in societas sana"

Resumiendo:
Mira ha dejado huella firme de su nombre en todos los campos que cultivó, incluyendo a la Psiquiatría y la Psicología  en todos sus aspectos,  ramas, aplicaciones y conexiones. Para él  todo era una sola cosa: el estudio del hombre, con la finalidad de conseguir su máxima salud y bienestar. Por eso al final de su vida, cuando siempre había dado por hecho que cualquier medicina debía ser   psicosomática, propugnó un concepto  aún más amplio, el de la medicina integral o eubiátrica ( del griego eu, bienestar, y bios, vida) la medicina  que enseña a vivir bien. Llegó a la conclusión de que si  la salud se deriva de una armonía en el funcionamiento de todos los órganos (incluidos, evidentemente, los aspectos psíquicos) entonces  entran dentro del campo de la medicina en un sentido amplio, como auxiliares, todas las  ciencias que se pueden relacionar con el bienestar humano. Por eso la Medicina Integral requerirá la colaboración de médicos, higienistas, abogados, pedagogos, economistas, sociólogos y políticos ( "políticos que habrán seguido la carrera de Ciencias Políticas, no los actuales" - observa) para crear las condiciones sociales en las que los hombres puedan desarrollarse saludablemente, es decir, felizmente.

 "Pragmático hombre de ciencia y al mismo tiempo idealista",  como lo define  E. Lafuente,  soñaba con un futuro en que las condiciones de vida de la Humanidad  permitan reducir al mínimo los casos de sufrimiento y desadaptación mental. Como afirma en el prólogo de su Manual de Psicoterapia:  "No basta consolar; hay que luchar bravamente para conseguir que la personalidad humana enfrente el dolor y el sufrimiento con algo más que una pasiva resignación. Hay que declarar una sola guerra en el mundo: la guerra contra la infelicidad y contra la muerte."

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Psicología.-

Como hemos dicho al referirnos a su obra, el interés de Mira por la Psicología se manifestó ya muy tempranamente, como una consecuencia directa  de su concepción de la Medicina. La  influencia recibida de su maestro Augusto Pi Sunyer, en  cuyo laboratorio de Fisiología colaboró como estudiante de la carrera, le aportó, además de una metodología y una visión positivista, un concepto de la unidad funcional de los organismos que le acompañó toda su vida e hizo que considerara siempre al ser humano como una unidad psicofísica.. Es por ello que sus conceptos de medicina y psicología se  unen, ya que la misión del médico es curar al ser humano, no a un cuerpo o a una psique, y para Mira no hay alteración psicológica que no tenga su reflejo orgánico, ni alteración orgánica que no tenga su reflejo psíquico; ambas cosas se dan siempre simultánea y unitariamente, por más que en unos casos predomine un  aspecto sobre el otro.  Por otro lado,  los factores que influyen en la persona no son solo endógenos, sino exógenos, por lo que el entorno social está indisolublemente unido a ella. Es así que, en 1955, llega a definir a la Psicología de la siguiente manera:

"Hoy la psicología se interesa por el estudio del comportamiento de los seres vivos, tanto interna como externamente. Se preocupa tanto de las actividades personales como del aspecto  subjetivo de la  persona, o Yo. Pero el individuo no vive aislado: pertenece a un grupo. Sufre las acciones, y reacciona influyendo en el medio. Conflicto de fuerzas que tienen un sentido, una dirección  (vector); por lo tanto la  psicología puede ser definida  también como el estudio del dinamismo vectorial biológico."

Recordemos aquí la acertada afirmación de Iruela: "Para Mira, lo psicológico emerge de lo fisiológico y alcanza su plenitud en lo social, en la adaptación del hombre al mundo que le rodea, siguiendo un  curso de complejidad creciente"

Respecto a la personalidad humana, tiene una concepción dinámica, integral y evolutiva, coincidente con la de Stern, considerando que la totalidad individual psicofisiológica que caracteriza a todo organismo "adopta  en el caso humano la forma de una totalidad individual que actúa intencionalmente, es auto y hetero-referente, vive y vivencia".

Dicho de otra manera:  todos los seres vivos tienen actividad psíquica, pues su manifestación energética es autorregulada y dotada de ritmo e intencionalidad; en cuanto a "noción de  existencia"  no sabemos si todos los seres vivos sienten que lo están. Pero solamente los  seres humanos son capaces de tener una nítida frontera delimitadora de sus contenidos personales capaz de dar lugar a una oposición entre éstos y el mundo exterior, entre el yo y el no-yo, de vivir frente al mundo y no en él o con él.

Mira decía que tanto la personalogía de Stern como la psiquiatría moderna convergían en señalar la importancia del estudio evolutivo de la integración personal. Solamente siguiendo paso a paso (merced a una cuidadosa biografía obtenida por información social científica) la vida psíquica del sujeto, será posible llegar a trazar el esquema de su personalidad. Esta concepción de la personalidad tiene en cuenta tanto los factores endógenos (constitución, temperamento e inteligencia) como los exógenos (experiencia de las situaciones aprendidas) en una síntesis dinámica y evolutiva cuyo resultado último es la formación del carácter.

Así, Mira concibe  la personalidad como el conjunto armonioso de tres instancias fundamentales: inteligencia, temperamento y carácter; todas ellas arbitradas por una cuarta, el Yo. La  inteligencia sería la resultante integral de la actividad de las funciones cognoscitivas; el temperamento lo sería de las afectivas; y el carácter el resultado de las funciones conativas, nombre dado por Mac Dougall a los procesos tensionales que preceden a la acción. Todas estas funciones se relacionan entre sí constituyendo las sucesivas fases de un ciclo psíquico, el cual, iniciándose en la sensopercepción y finalizando con la acción o conducta, representa el elemento básico del funcionalismo mental del hombre. En el ser humano existen superpuestos, en cada instante, varios de estos ciclos, lo que contribuye a dar una idea de realidad, de continuidad y de unidad a cada individuo.

Resumiendo: la psicología debe ser abordada desde un punto de vista integral, funcional, dinámico-evolutivo y pragmático (...) No solo es imposible separar persona y organismo, conciencia y conducta, sino que  tampoco es posible separar al individuo de los grupos sociales con quienes convivió y convive (...) dicho de otro modo, no es posible comprender un yo sin los con quienes mantiene relación (...) Solamente  una psicología integral -dinámica, existencial, social  - será útil, viva y realmente adecuada al estado actual de nuestros conocimientos científicos"

Psicología y Medicina.-

Admite diversas clasificaciones de la Psicología según el punto de vista que se utilice. Tomando el criterio de aplicación práctica, distingue psicología médica, educacional o pedagógica,  industrial, jurídica,  social, etc. Si en todos estos campos la presencia de la Psicología es indispensable, en el caso de la Psicología médica o clínica se trataría casi de una redundancia, puesto que la  Medicina, tal como Mira la concibe,  al preocuparse por curar a la persona, integra en sí no solamente  a la fisiología sino a la psicología. Y afirma "puede decirse que la Psicología Médica es a la psicoterapia lo que la Fisiología humana es a la somatoterapia: el antecedente obligado."

Finalmente, es importante destacar que, coherentemente con lo antedicho, no admite la separación entre psicología y psiquiatría, ya que considera a esta última como una psicología (médica) ocupada de los casos anormales.

Mira conoció y estudió en profundidad todas las escuelas y autores de su tiempo, seleccionando de cada uno de ellos lo a su juicio más valioso para fundamentar su visión de la ciencia unitaria -  medicina-psicología-psiquiatría - que concibió y practicó. Dice su biógrafo L. M. Iruela que es evidente que Mira está abierto a todas las influencias posibles; pero lo importante no es reconocer  este eclectismo  sino señalar que la utilización que hace de todas estas influencias es en cierto modo personal y original, una actitud científica libre de prejuicios y un deseo sincero de encuentro  de las diversas producciones intelectuales  psicológicas entre sí.

Valoración del psicoanálisis dentro de la Psicología.-

Mira distingue dentro del psicoanálisis tres dimensiones fundamentales, bien diferenciadas entre sí: un método de exploración, una doctrina y una terapia.

Como método de exploración: valoró el hecho de que permitiera llegar a los sentimientos más íntimos del paciente al derribar el muro de la censura consciente. Sin embargo no acepta en su totalidad la técnica de las interpretaciones libres o la interpretación de los sueños, pues pueden estar muy  condicionadas por el  propio terapeuta, es decir, dependen de quien los analice. Le interesó más la prueba de las asociaciones determinadas de Jung, hasta el extremo de que además de emplearla  habitualmente ideó  algunos métodos para perfeccionarla. Dice Iruela "en cierto modo las técnicas psicoanalíticas son para Mira un punto de apoyo para el desarrollo de sus propias vías de acceso al subconsciente. En este sentido, recuérdese que el Test Miokinético -su última creación en esta línea- ofrece un camino alternativo al psicoanálisis, al superar la principal objeción que el psicólogo catalán le hacía a éste y que era el empleo de material verbal en la exploración."

Como doctrina: Aborda el psicoanálisis desde afuera, desde su propia formación positivista;  discrepa de la teoría de la líbido, así como de la pobre valoración del  Yo que hace   Freud al presentarlo como un débil juguete  preso entre las poderosas fuerzas del  Ello, del Superyó y de la realidad exterior. Afirma Mira: "corresponde al Yo una responsabilidad y un poder mucho mayores que los concedidos por la doctrina freudiana". Tampoco acepta el importante papel que Freud otorga al Superyo en la formación de la conciencia moral del niño. En cuanto a la visión en general del hombre y de la vida  que ofrece la obra freudiana, negativa y pesimista, provoca su rechazo, como era de esperar considerando  que la visión positivista de Mira era totalmente opuesta, al  tener fe en la razón y en la marcha de la Humanidad  hacia el progreso material y espiritual

Como método terapéutico: El primer inconveniente que observa en el mismo es su larga duración y su elevado coste,  observando que se requeriría un verdadero ejército de psicoterapeutas freudianos para  atender a una población de mediana importancia. Además, "el porcentaje de curaciones y mejorías con el psicoanálisis es aproximadamente el mismo que se obtiene en los centros hospitalarios psiquiátricos con el uso de métodos psicoterápicos más rápidos y expeditivos". Hace una crítica bien fundamentada a la clave de la psicoterapia freudiana: la transferencia, concluyendo que resulta un cómodo medio de que el analista goce de sus éxitos y se exculpe de sus fracasos, y añade "el psicoanálisis es nítidamente inmoral pues hace todo lo necesario para favorecer esa transferencia y luego afirma que ésta puede ser liquidada, cuando ya resulta inútil terapéuticamente hablando".

Méritos del psicoanálisis.-

Según Mira,  ninguno de estos puntos negativos contradice el hecho de la importancia fundamental de sus aportes positivos: ha contribuido eficazmente a destronar el racionalismo que dominaba el campo  de la filosofía y psicología europeas a fines del siglo XIX, así como las doctrinas voluntaristas de origen kantiano, propiciando por  tanto una crítica a la glorificación de la razón y la voluntad como facultades superiores del alma humana. Desde el punto de vista terapéutico, ha puesto el acento más en el estudio del paciente globalmente considerado que en el diagnóstico y tratamiento de los síntomas que le aquejan, es decir:

"en vez de seguir la vía que el método llamado anatomo-clínico aconsejaba, y que se dirigía del síntoma a la lesión, Freud proclamó la necesidad de remontarse del síntoma al conflicto y a  quien lo vive" (...) "sin la influencia freudiana no habría sido posible la actual medicina psicosomática".

Nota: quien esté interesado en profundizar sobre este tema, puede consultar los enlaces existentes en la bibliografía de la obra del Dr. Campos.

Psicología jurídica.-

En 1932 publicó su "Manual de Psicología Jurídica", con material basado en experiencias realizadas en el Instituto de  Orientación Profesional que él dirigía y notas de un curso de Medicina Legal que había impartido en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona.

En él Mira relaciona la psicología jurídica con la psicología y la psiquiatría, señalando como su objetivo básico la prevención de la delincuencia y la readaptación social de los delincuentes, buscando más la ayuda correctiva que la sanción punitiva. Está dirigido a  los juristas, diciendo que su propósito es  darles a conocer los datos y conocimientos que la psicología les puede ofrecer, para hacer más efectiva su tarea.  Fue uno de los poquísimos libros editados sobre la materia en Europa, y el más completo como manual.  Se reeditó en Buenos Aires en 1945, en edición ampliada,  y siguió reeditándose hasta 1975. También fue traducido al francés, al portugués y al italiano.

Según el catedrático de Psicología Social y Doctor en Derecho Federico Munné, el enfoque de esta obra hace que no haya sido aún superada, y extraña su falta de resonancia en España,  quizás explicable porque al acabar la guerra civil fue prohibido por el régimen franquista, y en realidad el interés por el tema solo comenzó a renacer en el país al finalizar éste, después de 1975.

El libro contiene en su capítulos VII y VIII ("La obtención de la evidencia delictiva" y "Psicología del testimonio", respectivamente,) una descripción de los métodos en boga  en la época  usados para esos fines, entre ellos la prueba psicoanalítica de Abraham, Rossanoff y Jung, el "detector de mentiras" de Larson, el "método de la expresión motriz" de Luria, así como un perfeccionamiento  de este último  creado por el propio Mira consistente en un dispositivo registrador gráfico de las reacciones emocionales y del control motriz del sujeto, que  bautizó con el nombre de monotonómetro. Ninguno de  ellos  implica, evidentemente, el menor daño, ni físico y psíquico, pero ese texto, reproducido como informe ante un requerimiento del Gobierno de la República, sirvió de base para la acusación formulada posteriormente a Mira por el Gobierno de Franco de haber suministrado a la policía técnicas de tortura a los presos políticos.

Psicotecnia y Orientación Profesional.-

Mientras que los estudios de psicología en Madrid estaban más vinculados a las investigaciones neurofisiológicas  de Ramón y Cajal, Simarro o Lafora, la psicología asumió en Catalunya una dimensión  práctica, al aplicarse al estudio del trabajo humano, en busca de una planificación para el mejor rendimiento del mundo laboral, siguiendo las modernas orientaciones de la sociología y la economía.. Fue este uno de los aspectos en los que más  renombre alcanzó Mira, cuando, después de haber ganado por oposición la plaza de Director del Laboratorio de Psicología en 1919, pasó a ser designado en 1926 Director General del Instituto de Orientación Profesional de Barcelona, dependiente en ese momento de la Escuela del Trabajo mantenida por la Diputación.

Ya en 1921, cuando apenas contaba 24 años de edad había sido designado secretario organizador del II Congreso Internacional de Psicotecnia celebrado en Barcelona, después de haber sido ponente  en el realizado  el año anterior en Ginebra y haber visitado,  comisionado por el Instituto, los laboratorios de Psicología Experimental de Francia, Inglaterra, Bélgica, Alemania e Italia. La progresiva fama de ese centro, considerado modélico  en toda Europa, fue tal que, en 1930 se decidió volver a realizar en Barcelona la VI  Conferencia Internacional, y  designar a Mira  Presidente de la misma.

En 1931, el Instituto, que había sido puesto bajo la dependencia del Gobierno central en 1928, junto con el recién creado de Madrid,  pasó, gracias al advenimiento de la República, a ser dependencia del gobierno catalán bajo el nombre de "Institut  Psicotècnic de la Generalitat", ampliando aún más su campo de acción. Las profundas y originales investigaciones que en él se realizaron continuaron aún durante la guerra, pero todo finalizó en enero de 1939, con la entrada de las tropas franquistas en la ciudad.

La fama de Emilio Mira en ese campo le siguió después del exilio de España; en 1944 fue contratado por el  Ministerio de Educación uruguayo para fundar un Instituto de Orientación  Profesional en Montevideo, y en 1946 para fundar institución similar en Rio de Janeiro, que dirigió durante 18 años hasta su muerte y que bajo el nombre de sus siglas - ISOP- (Instituto de Selección y Orientación Profesional) revivió la tarea investigadora  interrumpida en España, extendiendo su fama en Brasil hasta el punto que en 1950 fue electo Secretario General de la Asociación Brasileña de Psicotecnia, y en 1955 Vicepresidente para la Región Atlántica de la Sociedad Interamericana de Psicología. El gobierno brasileño le confió no solo la  selección de conductores de vehículos públicos sino incluso la selección de los aspirantes a ingresar en la carrera  diplomática de la  Nación.

Define Mira la orientación profesional como "Una actuación científica compleja y persistente, destinada a conseguir que cada sujeto practique un tipo de trabajo en el que pueda, con menor  esfuerzo, obtener  el máximo provecho y satisfacción para sí y para la sociedad." O, más concisamente "El ajuste científico del quehacer al ser" .Destaca también el hecho de que lo que se trata de determinar no es una profesión concreta, sino "un tipo de trabajo" que puede encontrarse igualmente en oficios muy distintos entre sí. De forma inversa, es posible también hallar profesiones que contienen a varios tipos de ocupaciones diferentes, En esta definición se evidencia una vez más su preocupación por el ser humano, al incluir en la misma  la frase "provecho y satisfacción para sí", muy lejos del frío espíritu utilitario tayloriano. En el prólogo de su libro "Factores psicológicos de la productividad", nos dice:  "no bastan los progresos del maquinismo industrial; tórnanse necesarios también los avances del humanismo industrial".

Pone de relieve la distinción entre orientación y selección profesional de la siguiente manera:  "podría definirse brevemente diciendo que la primera busca el mejor trabajo para cada hombre,  mientras que la segunda busca el mejor hombre para cada trabajo" Así, la primera trata de favorecer al individuo y la segunda al rendimiento económico." Como nada hay más desolador para un profesional que  verse despedido de un cargo o no admitido a una plaza por  un dictamen de "falta de aptitud", es necesario prevenir esas situaciones y a ello tiende la obra, previa, de la orientación profesional: evitar el descubrimiento a posteriori de la falta de aptitudes individuales.  Pero esto  no impide que los profesionales poseedores de un mínimo de aptitudes sean jerarquizados y seleccionados de acuerdo con las diferencias de su exceso de promedio. Así la selección profesional se torna positiva en vez de negativa, pues en vez de descubrir quien no sirve para ocupar una plaza señala quien sirve más para ella pero, al mismo tiempo, señala quienes sirven más para otras.

Además del PMK (concebido inicialmente para uso en la orientación profesional, y perfeccionado más tarde hasta convertirlo en un test de personalidad) Mira aportó a la psicología en este campo  una  clasificación  nueva de los tipos de inteligencia ya. que consideraba que la mayor parte de las escalas métricas de la inteligencia calculaban apenas el valor promedio de  la inteligencia conceptual o percepcional y de la inteligencia efectiva, o capacidad de autodominio, estableciendo un promedio  que sería llamado el factor G, o "Inteligencia General". Y este dato no es suficiente para el orientador profesional. Adoptó entonces una posición más empírica, tratando de hallar los valores medios de tres grupos de correlaciones intelectuales a los que denomina: inteligencia mecánica o espacial, inteligencia verbal e inteligencia abstracta. La cifra promedio de estas tres cantidades constituiría el factor G. Es importante observar que a partir de 1965 las descripciones de análisis de trabajo promovidas por la OIT  se centraron en esta triple diferenciación. Es esta una decisiva aportación de Mira a la ciencia psicológica con la que se habría superado el enfrentamiento que parecía irresoluble entre las posturas multifactorial de Thurstone y multimodal de Thorndike.

Su obra fundamental en este tema es el “Manual de Orientación Profesional” editado por la Editorial Kapelusz en 1947 en Buenos Aires.

Psicopedagogía.-

En 1931, cuando el Instituto de Orientación Profesional que dirigía Mira pasó a ser el Instituto Psicotécnico de la Generalitat de Catalunya, sus funciones se ampliaron, aumentó su número de colaboradores, y fue creada  dentro del mismo una sección de Psicopedagogía. . Una de sus finalidades era la de conectarse con los movimientos de renovación pedagógica  que se estaban produciendo en Catalunya, (Escola Nova) para dotarlos de la necesaria fundamentación psicológica. Asi, Mira estableció una fructífera relación con el Seminario de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras y Pedagogía, que había fundado y dirigía el filosofo Joaquim Xirau desde 1930 para dotar a los maestros de los conocimientos de carácter superior necesarios para llevar a término su labor educativa. Xirau , que ya era gran amigo de Mira, pasó a ser subdirector del Instituto.

De esa relación nació la Revista de Psicología y Pedagogía, (codirigida por ambos) cuyo primer  número apareció en febrero de 1933. En un artículo publicado en el nº4 de la misma, Mira empleó por primera vez el término Psicopedagogía, en substitución de Psicología Pedagógica, o Psicología de la Educación, un neologismo apenas usado hasta entonces. La revista, que contó con colaboradores de un elevado nivel, adquirió un gran prestigio y subsistió hasta 1937, desapareciendo en plena guerra civil.

La reciente autonomía universitaria comportaba la posibilidad de que la Universidad designara sus profesores por elección directa. Así, ese mismo año de 1933 en que Mira había sido elegido para  ocupar la  recién creada cátedra de Psiquiatría en la Facultad de Medicina,  fue también designado profesor de la Facultad de Filosofía y Letras y Pedagogía, donde pasó a impartir tres materias: Psicología Infantil, Psicopatología Infantil y Psicotecnia Educativa. En años anteriores , como profesor de la Escuela de Verano (1931 y 32) había ya dictado clases y conferencias sobre temas afines.

Pero su interés por la Psicología de la Educación  era muy anterior: en 1924 había traducido del alemán la obra de Otto Lipmann , Director del Instituto de Psicología Aplicada de Berlín, “Psicología  para maestros”.   Y sus ideas sobre el tema  coincidían  con una línea experimental afin a los trabajos de Claparède y Decroly y, lo que es más importante, coincidían ampliamente con los ideales de la  "Escola Nova". No es de extrañar, pues, que estableciera vínculos entre su Instituto y las nuevas corrientes  de psicopedagogía en el extranjero, especialmente con el Instituto J.J. Rousseau, de Ciencias de la Educación de la Universidad de Ginebra, dirigido por  Claparède. Desde siempre, como director del Instituto, había  impedido que este se convirtiera en una simple oficina burocrática, transformando la orientación profesional en una verdadera ciencia al servicio de la persona, coherente con su óptica de progreso social y humano de raíces positivistas y expresión socialista.

También a partir de 1933 Mira acogió en su instituto a médicos, psicólogos y psicoanalistas europeos que comenzaban a huir de la persecución nazi, algunos por su origen judío. Ese mismo año -  tan pleno de  acontecimientos para él - fundó junto con uno de ellos, el médico Alfred Strauss, y el colega catalán Jeroni de Moragues, la primera clínica  de observación  y tratamiento para trastornos de conducta infantil  de España y América Latina, dotada de  los más modernos medios técnicos de la época, entre ellos cámaras de observación En ella  llegaron  a dictarse excelentes cursos sobre el tema, antes de ser totalmente destruida en 1936, durante los primeros meses de la guerra civil, por una de las tantas bandas  desorganizadas que  circularon por Barcelona.

Posteriormente, ya residiendo en América, publicó  diversas obras  sobre esta materia (Psicología evolutiva del niño y del adolescente, Como estudiar y como aprender y El niño que no aprende).

Sumario

Psiquiatría.-

Dice Iruela "La gran singularidad del enfoque miriano de la psiquiatría dentro del panorama científico español, a la sazón, consistía en partir del estudio psicológico del hombre normal  para llegar así a  comprender los fenómenos patológicos de la mente. Exactamente igual a como se procede en fisiología con respecto a la fisiopatología.

Las dos claves de la concepción psiquiátrica de Emilio Mira son: a) que la psiquiatría es una psicología patológica y b) que la psiquiatría debe menos a la neurología de lo que se había supuesto hasta entonces." Y lo ilustra con una frase del  propio autor estudiado:
"Hoy sabemos que cualquier enfermedad de cualquier órgano puede producir una anomalía en el funcionalismo mental, y sabemos también que ésta puede existir y persistir sin que sea posible denotar una  lesión visible en  el sistema nervioso. Consiguientemente, la psiquiatría es algo más que la neurología central, como antes se creía; es una disciplina bien definida, que debe ser considerada como una rama de la Psicología: la Psicología anormal."

Pero -aclara Iruela- el hecho de que Mira parta de la psicología para comprender los fenómenos que estudia la Psiquiatría, no significa en absoluto que discuta el carácter médico y biológico de esa especialidad. Más bien sería lo contrario, pues para él la Psicología era una rama más de la Biología. Y transcribe la definición que da Mira de la Psiquiatría:

"La parte de la medicina que estudia las alteraciones de los estados de conciencia y de conducta humana, con el fin de corregirlas. O también, es la especialidad médica que lucha para obtener la normalidad del funcionalismo (conducta) personal y evitar el sufrimiento o el desajuste que derivan de su alteración"

En relación a la psicopatología, concibe los transtornos psicopatológicos como alteraciones de las diferentes funciones psíquicas. Con respecto a la etiología considera Mira que "un mismo cuadro mental es capaz de ser originado por distintas causas y, viceversa, un mismo agente etiológico puede dar origen a distintos tipos de alteraciones mentales".

Ya en la década del 20, Mira había avanzado la hipótesis del origen  temperamental. (afectivo) de gran parte de los transtornos mentales, llegando a afirmar en 1946: "El aspecto  afectivo de la actividad psíquica es sin duda el que más constantemente se encuentra alterado en los casos de psicosis. Hasta tal punto es esto cierto, que bien puede decirse que toda alteración es, cuanto menos al principio, una alteración afectiva"

Mira elaboró una clasificación de las enfermedades mentales llena de claridad y practicidad. Las divide en tres grandes apartados:

- transtornos deficitarios (oligofrenias y demencias).

- transtornos en la integración constitucional de la personalidad (psicopatías).

- transtornos morbosos propiamente dichos (neurosis y psicosis).

aclarando que estos transtornos no son esencialmente incompatibles y pueden coincidir o sucederse en un mismo sujeto.

Pero decía: "son los complejos de síntomas y no las clasificaciones preestablecidas, en ocasiones muy forzadas, las que suelen guiarnos en el diagnóstico y la terapéutica"

Mira centró su especial interés en el tratamiento  de las neurosis, a las que dividía en dos grandes grupos, las psiconeurosis y las organoneurosis, considerando entre las primeras aquellas que aparecen determinadas por una motivación psicológicamente comprensible, mientras que en las segundas predomina la sintomatología corporal, casi siempre localizada en un determinado órgano o aparato.

Resalta Iruela la aportación de Mira al enfatizar el uso de la psicoterapia en el tratamiento de las neurosis y su aguda intuición de la importancia de la patología familiar en el mantenimiento de los síntomas  neuróticos, por lo cual preconizaba la necesidad de someter a todo el núcleo familiar a un mismo plan de tratamiento, mostrándose así como un pionero de la terapia de familia en España.

Se preocupó de establecer las normas de asistencia psiquiátrica con criterios sumamente modernos, preconizando una serie de medidas tendientes a mejorar la atención y el bienestar de los enfermos mentales,  tomando en cuenta la asistencia en servicios psiquiátricos abiertos, además de los cerrados, y preconizando el derecho de los pacientes internados a proseguir con su vida sexual

Fue pionero de la asistencia psiquiátrica infantil en España, al fundar juntamente con Alfred Strauss y  Jeroni de Moragues el Centro de Observación Psicológica para niños y jóvenes de La  Sageta, la primera  "Child Guidance Clinic" instalada en los países latinos.

Como profesor de Psiquiatría elaboró una metodología docente novedosa en aquel momento, con la participación activa de los estudiantes y basada en la experiencia clínica con los enfermos

En la revista de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona (vol.XXIV Nº2 marzo-abril 1997) el titular de la cátedra C. Gastó   pormenoriza la cantidad de  aportaciones  en el estudio de las diversas patologías que Mira  realizó, avanzándose a  conceptos muy posteriores, para finalizar  con un análisis de  la edición en dos tomos de 1946 de su Manual de Psiquiatría, que define como compendio de su pensamiento psicopatológico. El Prof. Gastó destaca su preocupación por el análisis diferencial, o, lo que es lo mismo, su creencia de que no todos los fenómenos morbosos obedecen a una única causa y aclara "aunque Mira, como teórico integrador, nunca intentó eliminar teorías competitivas" y resalta su actitud como clínico al no ignorar formas morbosas mal definidas o atípicas, tanto en el terreno de lo endógeno como en el de las reacciones anormales.

Con referencia a la terapéutica psiquiátrica de Mira, Gastó resalta:
"Probablemente Mira fue uno de los pocos autores de su tiempo que supo magistralmente sistematizar todos los tratamientos  disponibles en su época, desde la cura de Sakel (...) hasta su tal vez más conocida aportación al psicoanálisis. Igualmente Mira avanzó  el método de exploración del subconsciente que  denominó " onirismo barbitúrico" en las psiconeurosis (Mira, 1925). Que no se interprete a Mira como autor heterodoxo, al contrario, de hecho era un integrador sistemático, manteniendo en suspenso  aquello del mundo de la Psiquiatría que requería una comprobación y análisis ulterior"

Su aporte fundamental es el "Tratado de Psiquiatría", cuya primera edición se realizó en Barcelona en 1935. Fue reeditado en Buenos Aires por la Editorial El Ateneo en 1942, ampliado en dos tomos, y en 1955 se completó una cuarta edición ampliada en tres tomos que totalizan 1500 páginas. También fue publicado en portugués, por la Ed. Científica, de Rio de Janeiro, al año siguiente. En  este Tratado han estudiado varias generaciones de psiquiatras españoles y latinoamericanos, y de él se ha dicho que excluídas las diferencias en los tratamientos farmacológicos, poco sería lo que habría que cambiar para adaptarlo a los conocimientos actuales.

Otros:
Psychiatry in  war,  Ed.
Norton, New York, 1943. Edición en castellano.La psiquiatría en la guerra, Editorial Médico-Quirúrgica, Buenos Aires, 1944.
Psiquiatría básica, Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1948 (292 págs.) y
Compendio de Psiquiatría, Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1948 (452 págs.)

Sumario

Psicodiagnóstico Miokinético (PMK o Test de Mira).-

Histórico y origen del nombre.-

Uno de los legados más importantes que dejó Mira y López a la ciencia fue su test de personalidad, presentado inicialmente ante la sección de psiquiatría de la Royal Academy of Medicine de Londres en octubre de 1939 bajo el título "The M.P.D. A new device for detecting the conative trends of personality" El test, bautizado por su autor como Psicodiagnóstico Miokinético y conocido vulgarmente como PMK o Test de Mira empezó a ser  divulgado y conocido inicialmente en los medios sudamericanos  en la década de los cuarenta, al tiempo que éste,  sucesivamente desde  Argentina, Uruguay y Brasil lo perfeccionaba y acumulaba datos estadísticos sobre el mismo. En los años 50 fue ya traducido y publicado en otros idiomas, siendo entre todas las ediciones la más destacable la que realizó en Francia el Centre de Psychologie Appliquée de Paris en 1951. Fue de este Centro que la Editorial Paidós, de Argentina, obtuvo en 1957 la cesión de derechos en español. Paidós realizó sucesivas ediciones y reimpresiones, la última de las cuales (1979) puede verse en esta misma web, en la sección "Algunos textos completos del autor". Paralelamente se multiplicaron los  artículos, estudios y tesis doctorales sobre el mismo, hasta sobrepasar el número de 300 (todos ellos reseñados detalladamente en la obra de Alice M. Galland de  Mira, publicada por la Editora Vetor de São Paulo en 1989 en portugúes y posteriormente ( año 2002 ) en traducción al español ( ver bibliografía ) www.vetor-editora.com.br/

Mira buscaba un test que no pudiera ser objeto de fraude o simulación por parte del individuo examinado. En sus propias palabras, explicaremos en qué consiste y el porqué de  su nombre:

"Precisaba asociar o combinar las ventajas de las pruebas proyectivas y las  pruebas de expresión activa e involuntaria para hallar una base más sólida desde la que pudiésemos  lanzarnos con cierta  seguridad a la investigación de los rasgos típicos de cualquier personalidad humana. Creemos haber encontrado esa deseada combinación colocando a los sujetos en una situación experimental en la que no solamente no  puedan percibir la finalidad que con la investigación se persigue, sino que tampoco sean capaces de controlar el rendimiento o la respuesta,   pues ésta es obtenida  en condiciones técnicas que excluyen el control voluntario  y permiten sea expresiva de las tendencias naturales ancladas en una de las zonas más profundas del psiquismo: la miopsique. Se trata, pues, de establecer el diagnóstico psíquico a través de las peculiaridades de ciertos movimientos realizados por el sujeto; de ahí el título que hemos dado a nuestra técnica: Psicodiagnóstico Miokinético (P.M.K.) o sea: diagnóstico psicológico por medio de los movimientos musculares." (...)  "Su fundamentación teórica se encuentra en la denominada teoría motriz de la conciencia, de acuerdo con la cual toda intención o propósito de reacción se acompaña de una modificación del tono postural que propende a favorecer los movimientos destinados a la obtención del objetivo y a inhibir los movimientos contrarios"

Descripción elemental del test.-

Se trata, pues,  de una prueba o reactivo mental, de expresión gráfica, que se propone detectar lo que se puede llamar la "fórmula actitudinal" del individuo con ella examinado o, si se quiere  usar un término más expresivo pero menos exacto, "su esqueleto psíquico", o sea: sus tendencias fundamentales de reacción, constituyentes de sus peculiaridades de temperamento y  carácter.

El principio técnico del PMK.-

Es el siguiente: si invitamos a un individuo a realizar pequeños movimientos oscilatorios en las direcciones fundamentales del espacio, sin permitirle controlar la extensión y la dirección por  la vista, se  observarán desvíos sistemáticos de tales movimientos en relación con el grupo muscular predominante. Este grupo, a su vez, nos indicará el propósito de acción dominante en el sujeto, en el plano del espacio  considerado". Si el sujeto tiene una actitud dominante de huida o retracción habrá hipertendido los músculos que aseguran la obtención de ese propósito y de esta suerte tales músculos (flexores o aductores) le harán desviarse correspondientemente cuando sean puestos en juego alternativo con sus opuestos ( que aseguran el ataque y la expansión)"

El principio de la disociación miokinética.-

Derivado de las observaciones de Werner Wolff acerca de la expresión facial, los gestos y los movimientos comparados de las dos mitades corporales. Cada uno de nosotros tiene una mitad corporal dominante  (generalmente es la derecha, que corresponde al hemisferio cerebral izquierdo, que es donde se encuentran los centros del lenguaje oral)). Esta mitad dominante (izquierda en el caso de los zurdos) es más evolucionada pero  también más inestable, por hallarse más fácilmente sometida a las fluctuaciones  tensionales de la conciencia individual; en cambio la mitad dominada, olvidada y apenas evolucionada permanece casi igual desde la infancia hasta la vejez.

Las expresiones  motrices del lado o mitad dominante manifiestan las actitudes y propósitos actuales y caracteriales, en tanto que las del lado dominado expresan perfectamente los propósitos y actitudes instintivos, temperamentales, subconscientes y hasta cierto punto permanentes, pero latentes en el sujeto  (W.Wolff propuso por ello dar el calificativo de "inconsciente" a la  mitad del rostro menos variable)

Técnica de la prueba.-

La prueba requiere un cuaderno de seis páginas numeradas donde se hallan impresos los diferentes tipos de trazados que deberán ser ejecutados y que son los siguientes: lineogramas -zig-zags-  escaleras y círculos - cadenas - paralelas egocífugas y ues verticales - paralelas egocípetas y ues sagitales.

Se sienta al individuo frente a una mesa con una tabla de madera en la que se fijarán sucesivamente las hojas de prueba. Ésta se realiza en dos sesiones: en la primera se obtienen los trazados hasta las cadenas  sagitales inclusive y en la segunda (preferentemente una semana después) se concluye. Al dar las instrucciones, se evita cualquier referencia a test de personalidad, informando, si pregunta, que se quiere apenas comprobar  la precisión y seguridad de sus movimientos.

El sujeto toma el lápiz y empieza a repasar las líneas del dibujo  impreso en la hoja, manteniéndolo vertical y se le instruye para que siga haciéndolas en lo sucesivo aún cuando se le  coloque una pantalla ante sus ojos que impida ver el gráfico. En todos ellos se hace el trayecto de ida y de vuelta, con  la mano derecha, después con la izquierda y después con ambas juntas, siempre sobre el plano horizontal y en algunos casos sobre un plano vertical. Cada una de las figuras que integran el test se relaciona con algún aspecto de la personalidad y permite, tras una  minuciosa medición milimetrada de sus desvíos y comparación con las tablas de coeficientes obtenidas estadísticamente,  el establecimiento de un diagnóstico que abarca gran cantidad de rasgos personales, tanto  normales como patológicos, coincidiendo sus resultados con los aportados por el diagnóstico directo o por la realización de otras pruebas conocidas.

El PMK fue padronizado en 1949 con la obtención de medidas lineares en milímetros y las aberturas angulares con su valor en grados y en 1963 Mira, por sugerencia de su esposa y colaboradora Alice Galland, ( quien desde 1946 estaba a cargo de la sección del PMK en el Instituto de Orientación Profesional de Río de Janeiro que él dirigía) introdujo ciertas modificaciones a la mensuración del test, que son las que rigen hasta ahora.

Importancia práctica del PMK.-

Por las comprobaciones estadísticas realizadas en el curso de medio siglo de su aplicación, principalmente en el propio Brasil donde fue más  divulgado, el PMK ha mostrado su utilidad para detectar los rasgos de personalidad tanto normales como limítrofes y patológicas. Incluso ha llegado a demostrar su utilidad en neurología, revelando intoxicaciones traumatismos craneales, miopatías, Parkinson, arterioesclerosis, encefalitis, etc. Se usa tanto en el campo de la Selección Profesional como en el de la Psicología Industrial, Psicología Clínica,  Psiquiatría y Educación.. Pero su  aplicación más genérica en el orden social reside en el ámbito jurídico, en su comprobada fiabilidad para  descubrir el temperamento agresivo en el individuo examinado, Ha sido totalmente experimentado con todo tipo de pruebas y comparaciones entre personas pacíficas y presos por diversos tipos de delitos por ejemplo, descubriendo entre todos los examinados a aquellos que tenían un probado historial de delitos agresivos aún cuando en el momento del examen llevaran años disimulado éste por una conducta correcta.  Resulta innecesario señalar la importancia  de su aplicación previa a la concesión de permisos de salida en las prisiones. En el Brasil se aplica desde hace muchos años a los candidatos para obtener carnet de conducción de automotores, rechazándose aquellos en los que el test detecta temperamento excesivamente inestable o agresivo, y se ha comprobado una notable disminución de accidentes, especialmente en el caso de los vehículos públicos.

El PMK en el siglo XXI

La información más auténtica, completa y detallada que existe sobre esta prueba, tal como fue concebida por su autor, es la contenida en el libro de Alice Galland, la segunda esposa y colaboradora de Mira durante 18 años en el ISOP de Rio de Janeiro. Este libro fue publicado inicialmente en portugués por Vetor, Editora Psicopedagógica Ltda. de Sao Paulo, una importante editorial brasileña especializada en tests que tiene la exclusividad en el país de la publicación y venta del PMK, así como del material necesario para su aplicación . A fines del 2002 la misma editorial publicó su traducción al español, en versión revisada y ampliada incluyendo los resultados de los estudios y estadísticas realizados a nivel internacional desde la muerte del Dr. Mira (véase la bibliografía).

Pero es evidente que uno de los aspectos perfectibles del PMK era el laborioso procedimiento manual requerido para medir las desviaciones de los gráficos y a través de ellas, poder deducir las conclusiones. Es por ello que el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona cedió parte de su superficie para la instalación del laboratorio "Mira y López" al Dr. J.M.Tous, actual profesor y ex-Decano de dicha Facultad (jmtous@ub.edu)

Éste, contando con el indispensable apoyo técnico de su colega, el psicólogo e ingeniero Albert Viadé, la colaboración de un reducido grupo de investigadores y una pequeña subvención del Ministerio de Ciencia y Tecnología del Gobierno español, trabajó durante varios años para lograr técnicas fiables de digitalización de los resultados de la prueba, técnicas que ya han sido logradas y se aplican en la actualidad, proporcionando la gran cantidad de ventajes imaginable, entre las que se destaca la rapidez de la interpretación.

A su vez, la ya mencionada Vetor Editora Psicopedagógica Ltda. de São Paulo, que además de haber publicado la edición en español del libro de Alice Galland de Mira sobre el test PMK imparte anualmente cursos sobre su aplicación e interpretación,   tiene en venta  desde el 2007 un software del test PMK más sencillo que el creado en España , para reducir su coste, pero también útil. Utilizando este elemento auxiliar, la medición de las desviaciones significativas en los gráficos reproducidos sin control visual por el examinado, que demora cerca de una hora cuando se efectúa en forma manual, se reduce a apenas 15 minutos. Es fácil de instalar y no requiere conocimientos de informática especiales, ya que viene acompañado de un manual de instrucciones para su instalación. Aparte de la considerable ventaja que representa la reducción del tiempo insumido en cada test, el uso de este software permite a los psicólogos que lo aplican, la creación de una base de datos, ya que los protocolos analizados quedarán almacenados en ella. Otras informaciones sobre el mismo pueden obtenerse en la página principal de la Editorial, www.vetoreditora.com.br.

Finalmente, añadiremos que, la similitud de fundamentos teóricos del PMK con la Grafología despertó el interés de la Asociación de Grafoanalistas Consultivos de España, que en el 2002 nombró al Dr. Mira y López miembro de Honor de la Asociación, a título póstumo, y publica periódicamente en su boletín semestral, de difusión internacional, diversos trabajos y noticias sobre el PMK, además de haber incorporado una materia sobre el PMK a los cursos de Peritaje Grafopsicológico coordinados por el Dr. Viñals Carrera, Presidente de la referida Asociación, que se ofrecen anualmente en la Escuela de Doctorado y Formación Continuada de la Universidad Autónoma de Barcelona.

 

Sumario

Principales actividades y cargos desempeñados.-

1911 Barcelona. Título de Bachiller con Premio Extraordinario (sección ciencias)

1914 Alumno interno del laboratorio de fisiología de la Facultad de Medicina, a cargo de Augusto Pi Sunyer.

1917 Licenciado en Medicina, con Premio Extraordinario, en la Universidad de Barcelona. Diplomado en francés, inglés y alemán, realiza numerosas traducciones, especialmente de obras médicas psiquiátricas.

1918 Médico interno en el Hospital Clínico, por oposición.

1919 Director del Laboratorio de Psicología del Instituto de Orientación y Selección Profesional de Barcelona.(por oposición). Matrimonio con Pîlar Campins .

1920 Ponente en la I Conferencia Internacional de Psicotecnia (Ginebra). Miembro del Comité Directivo del VI Congreso Internacional de Fisiología (París). Visita los laboratorios de Psicología experimental y fisiología de Francia, Gran Bretaña, Bélgica, Alemania e Italia, pensionado por el Ayuntamiento y la Diputación de Barcelona.

1921 Secretario de la II Conferencia Internacional de Psicotecnia (Barcelona). Secretario de la Sociedad de Biología. Profesor de Verano del Consejo de Pedagogía de la Mancomunidad de Catalunya.

1922 Ejercicio del grado de doctor en la Universidad de Madrid con la defensa de la tesis Las correlaciones somáticas del trabajo mental, por la que obtiene la calificación de sobresaliente por unanimidad del jurado. Dicta cursos gratuitos en el Ateneo Enciclopédico Popular hasta 1927.

1923 Premio Extraordinario de Doctorado otorgado por la Universidad de Madrid. Ponente oficial en la III Conferencia Internacional de Psicotecnia (Milán) Ponente en el VII Congreso Internacional de Psicología de Oxford, donde es nombrado Miembro del Comité Internacional de Psicólogos.

1924 Ganador del premio Ars Médica. Cofundador y director, junto con B. Rodríguez Arias de la Revista Médica de Barcelona. Cofundador de la Asociación Española de Neuropsiquiatras, y asistente y ponente en las sucesivas reuniones anuales realizadas la primera en Barcelona en 1926 y las siguientes en distintas ciudades españolas hasta 1935.

1925 Médico del Servicio Psiquiátrico del Ayuntamiento de Barcelona (por oposición). Secretario de la Academia de Ciencias Médicas de Catalunya y Baleares.

1926 IV Conferencia Internacional de Psicotecnia (París). Miembro correspondiente de la Société de Clinique Mentale. Director General del Instituto de Orientación y Selección Profesional de Barcelona, organismo oficial del Estado español. Dicta curso sobre Psicología Conductista en la Facultad de Medicina de Barcelona y curso sobre Psicoanálisis en la Academia de Ciencias Médicas.

1927 Secretario del 33º Congreso de Psiquiatría y Neurología (París). Ponente oficial en la V Conferencia Internacional de Psicotecnia (Utrech). Miembro del comité directivo de la Société Internacional de Psychotécnique (París). Conferencista en la Universidad Católica de Lovaina y en la Sociedad de Psicología Médica de Viena. Dicta el último curso de Psicología en el Ateneo Enciclopédico Popular. Representante de la Asociación Española de Neuropsiquiatras en el Congreso de Alienistas y Neurólogos de Lengua Francesa celebrado en Blois. Fundador y co-director de la casa médica de reposo para trastornos nerviosos "Bonavista" en las afueras de Barcelona.

1928 Secretario General de la Academia y Laboratorio de Ciencias Médicas. Redactor numerario de las principales revistas médicas y neuropsiquiátricas de España: Archivos de Neurobiología, Revista Médica de Barcelona, Revista de Psiquiatría, Progresos de la Clínica, Revista de Pedagogía etc..

1929 Dicta curso de Psicología Jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona. "Summer Professor" de Psicología en la Universidad de Ohio(USA).. Representante español en la Reunión de la American Society for the Advancement of Science (Chicago). Presidente de sección del IX Congreso Internacional de Psicología (Yale, USA)

1930 Presidente de la VI Conferencia Internacional de Psicotecnia, celebrada en Barcelona.. Nombrado miembro del Comité Internacional de Higiene Mental .

1931 Dicta curso de Psicología en la Universidad del Trabajo de Barcelona. Ponente en el VII Congreso Internacional de Psicotecnia (Moscú). Director del Instituto Psicotécnico de la Generalitat de Catalunya.

1932 Presidente electo del XI Congreso Internacional de Psicología (Copenhague). Dicta curso de Psicología Experimental en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Barcelona. Nombrado Director-consultor del Instituto "Pere Mata" de Reus (Catalunya)

1933 Designado por unanimidad del claustro para ocupar la primera cátedra de Psiquiatría creada en España, en la Universidad de Barcelona Invitado especial (Huésped de Honor) y relator principal de la Reunión Anual de la American Society for the Advancement of Science (sección Psicología) junto con W.Kohler, W. Spearman y Henry Piéron. Fundador, con Joaquin Xirau, de la Revista de Psicología y Pedagogía. Presidente de la Societat Catalana de Psiquiatría y Neurología. Vicepresidente de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. Miembro del Consejo Superior de Psiquiatría (Madrid). Director y Propietario de la Clínica de Psiquiatría Infantil "La Sageta".

1934 VIII Congreso Internacional de Psicotecnia (Praga). Designado Profesor de Psicología Infantil, Psicopatología Infantil y Psicotecnia Educativa en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona (UB)..

1935 Presidente de la Liga Española de Higiene Mental. Director del Sanatorio Psiquiátrico de San Baudilio (Sant Boi), sección mujeres.

1936 Designado Presidente del Congreso Internacional de Psicología Científica a celebrarse en Madrid, que no llegó a reunirse por causa de la guerra civil española. Ponente en el Congreso de Médicos Alienistas y Neurólogos de Lengua Francesa celebrado en Zurich. Estando en el Congreso recibe la noticia del estallido de la guerra civil en España y regresa inmediatamente a Barcelona.

1937 Director del Instituto de Adaptación Profesional de la Mujer, dependiente de la Generalitat de Catalunya. Vicepresidente Honorario de la Liga Internacional de Higiene Mental (París). Miembro del Consejo Superior de Cultura de la República Española. Profesor encargado del curso de Psicología Infantil de la Facultad de Filosofía y Letras y Pedagogía.

1938 Nombrado por el Ministerio de Defensa Nacional Jefe de los Servicios Psiquiátricos del Ejército de la República Española, con categoría de Teniente Coronel.

1939. El 23 de enero su familia parte hacia Francia, mientras él permanece en Catalunya, gestionando la evacuación de los enfermos a su cargo. En París gestiona el pasaporte cubano para él y su familia. "Reseach Fellow" de la "British Society for Protection of Science and Learning". Trabajos de investigación en el Maudsley Hospital y Mill Hospital de Londres presentados en octubre ante la Royal Academy of Sciences como base de su test Psicodiagnóstico Miokinético. Conferencias sobre Psiquiatría de Guerra en los EE.UU. (Universidades de Princenton, Yale, Chicago y Washington). Profesor invitado en la Universidad de La Habana.

1940 Argentina. Psiquiatra-consultor de" La Chapelle" (sanatorio privado para enfermos mentales). Conferencias en la Universidad Nacional de Buenos Aires y en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Litoral (Rosario). Miembro Honorario de la Sociedad Argentina de Psiquiatría y del Círculo de Médicos Legistas de Rosario.

1941 Profesor invitado para dictar cursos de verano en la Universidad de Chile. Profesor de Psicología en el Colegio Libre de Estudios Superiores de Buenos Aires. Curso sobre Psicoterapia en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires.

1942 "Salmon Lecturer" en la Academia de Medicina de Nueva York, electo como el científico que ha efectuado las mayores contribuciones a nivel mundial en su campo (Psiquiatría). Nombrado "Fellow" de la American Psychiatric Association. Conferencias en diversas universidades norteamericanas.

1943 Designado Director de los Servicios Psiquiátricos y de Higiene Mental de la Provincia de Santa Fe (Argentina). Funda y dirige en la ciudad capital el hospital psiquiátrico que aún lleva su nombre y se ha convertido en uno de los más importantes del país.

1944 Contratado por el Ministerio de Educación del Uruguay para fundar y dirigir el Instituto de Orientación Profesional de Montevideo.

1945 Conferencias en Sao Paulo y Rio de Janeiro., Recife y Salvador de Bahia (Brasil).. Contratado para dictar cursos ante los funcionarios del Estado de São Paulo destinados a formar técnicos en orientación profesional. Divorcio y nuevo matrimonio con Alice Galland.

1946 Cursos y conferencias en Montevideo, São Paulo, Rio de Janeiro, Recife y Buenos Aires.

1947 Nombrado organizador y Director fundador del Instituto de Selección y Orientación Profesional (ISOP) de la Fundación Getulio Vargas (Rio de Janeiro).

1948 Invitado a impartir cursos en Guatemala, México, Cuba y Venezuela. Profesor Titular Honorario de la Cátedra de Psiquiatría de la Universidad de Yucatán (México), Doctor Honoris Causa por la Universidad de San Carlos de Guatemala y Miembro Honorario de la Sociedad Venezolana de Psiquiatría.

1949 Nombrado organizador y supervisor del Servicio de Orientación Profesional del Ministerio de Educación del Estado de Minas Gerais (Brasil) Profesor de Psiquiatría y Psicología Experimental en el ISOP . Premio IDORT-1948, (São Paulo). Ponente en el IX Congreso Internacional de Psicotecnia (Berna) Fundador y redactor-jefe de la revista Arquivos Brasileiros de Psicotécnica, órgano del ISOP.

1950 Electo por unanimidad Secretario General de la Asociación Brasileña de Psicotecnia. Dicta cursos en la Escuela de del Ministerio de Aeronáutica, en la Escuela del Estado Mayor y en la Escuela de Oficiales del Ejército Brasileño, así como en el Ministerio de Marina y el Departamento Nacional del Niño.

1951 Ponente en el XIII Congreso Internacional de Psicología (Estocolmo) X Congreso Internacional de Psicotecnia (Götenburg) y la III Reunión Anual de la "Sociedade Brasileira para o Progreso da Ciencia" (Belo Horizonte, Brasil).

1952 Congreso Internacional de Neuropsiquiatría (Santiago de Chile).

1953 XI Congreso Internacional de Psicotecnia (París).

1954 Cursos intensivos durante tres meses en la Universidad de Santa Clara (Cuba). Miembro de Honor de la Sociedad Cubana de Neurología y Psiquiatría. Miembro Honorario de la Sociedad de Psiquiatría Neurología y Neurocirugía de Córdoba (Argentina)

1955 Vicepresidente para la Región Atlántica de la Sociedad Interamericana de Psicología (Rio de Janeiro). Miembro de Honor de la Fundación Académica de Pelotas ( Rio Grande do Sul, Brasil). Socio Honorario de la Asociación Paulista de Higiene Mental y Psiquiatría Infantil. Delegado del Brasil ante el XII Congreso Internacional de Psicología Aplicada (Londres).

1956 Profesor invitado de Psicología en la Universidad Ignacio Agramonte, de Camagüey, Cuba. Profesor invitado por la Comisión de Perfeccionamiento Médico del Colegio Nacional de La Habana para dictar cursos sobre medicina psicosomática y estadística médica.

1957 Ponente ante el II Congreso Internacional de Psiquiatría (Zurich).

1958 Convidado por la Universidad de Venezuela para reorganizar durante tres meses su departamento de Psicología. Miembro Honorario de la Sociedad Médica del Hospital Psiquiátrico de Caracas. Ponente en el XIII Congreso de la Asociación Internacional de Psicología Aplicada (Roma). Recibe en Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) un homenaje ofrecido por los alumnos diplomados en psicología de la Pontificia Universidad Católica del Estado.

1959 Organizador y supervisor del Instituto de Orientación Vocacional de la Universidad de Bahía (Brasil). Secretario General del VI Congreso Interamericano de Psicología.

1960 Ponente y Presidente de Sección del XVI Congreso Internacional de Psicología (Bonn). "Expert" en Psicología Experimental de la UNESCO para dar cursos en el Departamento de Psicología de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) Miembro Honorario de la Asociación Argentina de Medicina Psicosomática. Miembro Honorario de la Academy of Mental Health de Nueva York

1961 Invitado Especial del Instituto Cubano de Amistad de los Pueblos. Ponente en el I Congreso Latinoamericano de Psiquiatría ( Caracas).

1962 Profesor invitado para curso de verano sobre Psicología de la Universidad de Quito (Ecuador) Nombrado Profesor Honorario de la Facultad de Filosofía y Letras de la misma Universidad.. Convidado a participar en el Seminario Internacional sobre La Psicología Científica en los Medios Audiovisuales patrocinado por la UNESCO en Caen (Normandía)

1963 Invitado a presidir la Sección sobre "Evaluación de la personalidad" en el XVII Congreso Internacional de Psicología (Washington) declina su asistencia por motivos de salud., pero posteriormente acepta invitación de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuyo (Mendoza, Argentina) donde dicta un curso intensivo de Psicología Médica, entre el 15 y 30 de noviembre. De regreso al Brasil, cuando pasaba unos días de reposo en su casa de campo cerca de Petrópolis, sufre un infarto el 28 de diciembre.

1964 Fallece el 16 de febrero, a los 67 años de edad.


Libros publicados.-

Los libros  señalados con asterisco están disponibles en Psiquiatria.com (Acceso a biblioteca)

La Psicoanálisi. Ed. Monografies Mèdiques, Barcelona, 1ª ed., 1926, 2ª ed. 1935. (en catalán) 2da ed.en 1935

Manual de Psicología Jurídica*(e-libro) 1º ed. Ed. Salvat, Barcelona, 1932. 2da ed.  y sucesivas Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1945. Ed. en portugués Ed. Agir, Rio de Janeiro, 1947; ed. francesa: Presses Universitaires de France, Paris, 1958; ed. italiana: Editrice Universitaria, Firenze, 1964.

Manual de Psiquiatría. Ed. Salvat, Barcelona, 1ª ed. 1935; 2ª y sucesivas Ed. El Ateneo, Buenos Aires (tres tomos, totalizando 1.525 páginas). Edición en portugués: Ed. Científica, Rio de  Janeiro, 1944.

Problemas psicológicos actuales.*(e-libro) Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1940,

Psicología evolutiva del niño y del adolescente. Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1941. Edición en portugués Ed. Científica, Rio de Janeiro, 1946

Manual de psicoterapia. *(e-libro) 1ª ed. Ed. Aniceto López, Buenos Aires, 1942. Reeditado en versión facsímil por Laboratorios  Smithkline Beecham, Barcelona, 1997. Edición en portugués Ed. Científica, Rio de Janeiro, 1949

Los fundamentos del psicoanálisis.  Ed. Americalee, Buenos Aires, 1943; ed. en portugués Ed. Científica, Rio de Janeiro, 1949.

Instantáneas psicológicas. Ed. Bajel, Buenos Aires, 1943

Psychiatry in War. *(e-libro) Ed. Norton, New York, 1943; edición castellana: La psiquiatría en la guerra. Ed. Médico-Quirúrgica, Buenos Aires, 1944.

Higiene mental del mundo de postguerra. Ed. Mundo Atlántico, Buenos Aires, 1945

Manual de Orientación Profesional. 1ª ed. y sucesivas Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1947

El niño que no aprende. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1947

Cuatro gigantes del alma.*(e-libro) Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1947 y sucesivas; edición en portugués Ed. José Olympio, Rio de Janeiro, 1949 y sucesivas; Ala de Avispa Editores, México, 2010.

Psiquiatría básica.  Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1948 (292 pág.); ed. en portugués  Ed. Guanabara, Rio de Janeiro, 1949

Como estudiar y como aprender. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1948.

Psicología militar. Biblioteca do Exército, Rio de Janeiro, 1950.  En portugués. No existe edición en castellano.

Le Psychodiagnostic Miocinétique. *(e-libro) Centre de Psychologie Appliquée, Paris, 1951; 2da ed. 1962. Edición  en español: Psicodiagnóstico Miokinético (PMK) Ed. Paidós, Buenos Aires, 1957;  2da ed. 1º962;  6ª reimpresión, 1979. Edición en inglés: Myokinetic Psychodiagnosis, Ed. Logo Press, New York, 1958. Edición en alemán: Ed. Hans Huber, Berna, 1964.

Psicología experimental. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1955.

Guía de la salud mental. *(e-libro) Ed. Oberón, Buenos Aires, 1956. Edición en portugués: Ed. José Olympìo, 1956.

Compendio de Psiquiatría. Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1958 (452 pág.)

Factores psicológicos de la productividad. Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1961.

Hacia una vejez joven. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1961; ed. en portugués: Ed. Civilização Brasileira, Rio de Janeiro, 1961.

As vocações e como descobrí-las. Ed. Sêlo de Ouro, nº 195, 1963. Rio de Janeiro. No existe edición en español.

Doctrinas psicoanalíticas *(e-libro) (exposición y valoración crítica). Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1963. Edición en portugués: Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1963.

Psicología de la vida moderna. Ed. El Ateneo, Buenos Aires, 1963; ed. en portugués: Ed. José Olympio, Rio de Janeiro, 1963.

Publicaciones  "post-mortem"

Futebol e Psicología. Ed. Civilização Brasileira, Rio de Janeiro, 1964. No existe versión en español.

El pensamiento. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1966

Manual de Psicología General. Ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1969.

Sumario

Bibliografía básica sobre el autor.-

Annin, E., Boring, E. y Watson, R.. "Important psychologists, 1600-1967".Journal of the History of the Behavioral Sciences (1968) Núm. 4, Pág. 303-315.

Arquivos Brasileiros de Psicotécnica, año 16, abril-septiembre de 1964, nº 2/3 del Servicio de Publicaciones de la Fundación Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, Brasil.

Bernardo, Miquel y Casas, Rafael: Història de la Psiquiatría a Catalunya. Publ. Universidad de Barcelona, 1983 (en catalán)

Campos Avillar, Joan. Del sueño de Irma al sueño de Mira: ¿sueños profesionales? Ed. Plexus, Barcelona, 1990.

Campos Avillar, Joan. Caleidoscopio histórico de la SEPTG. Recuerdos, Olvidos, y Reminiscencias, o la SEPTG y "sus viejas historias". A un “psiquiatra olvidado” El Prof. Emilio Mira y López. Boletín de la SEPTG (Sociedad Española de Psicoterapia y Técnicas de Grupo) Época IV Nº Monográfico -Mayo de 1998- págs. 9-48.

Carpintero, Helio. Historia de la psicología en España.  Eudema, Madrid, 1994.

Carpintero, Helio y Lafuente, Enrique. Emilio Mira y López: un psicólogo español entre dos mundos. Video y guía didáctica, UNED, Madrid, 1994.

García Yagüe, Juan. Emilio Mira y sus aportaciones a la orientación escolar y profesional durante la etapa española. Revista Complutense de Educación. Vol. 8, Nº 1, Madrid, 1997 págs. 179-198.

Iruela, Luis Miguel. Dr. Emilio Mira y López, la vida y la obra. Psiquiatría, Psicología y armonía social. (422 págs.). Publicación nº10 de la Col.lección "Homenatges" de la  Universidad de Barcelona, con la colaboración del Ayuntamiento de la ciudad, Julio de 1993.

Kirchner, M. La Psicología Aplicada en Barcelona (1916-1936). Tesis Doctoral . Universidad de Barcelona, 1975.

Kirchner, M. La obra de Emilio Mira en el Instituto de Orientación Profesional de Barcelona (1919-1939). Revista de Historia de Psicología, 2, 3, 225-246, 1981 Universidad de Barcelona. Madrid,  1998.

Lafuente, Enrique y Mira, Montserrat: Psicología y Medicina (últimas conferencias de Emilio Mira y López). Ed. conjunta de  la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) y la Universidad de Barcelona. Madrid, 1998.

Lafuente, Enrique Hacia una "Serenidad Eficiente": Emilii Mira i López ante la salud mental. Quaderns de Salut Mental nº1, publicación de la Fundació del Congrés Català de Salut Mental, Barcelona, 2002.

Martínez Navarro, A. La aportación de Mira y López a la modernización de la Pedagogía española. Revista Complutense de Educación, Vol. 8,  Nº 1, Madrid 1957, págs. 253-269.

Mir Rodés, Pere. Historia  y estado actual  de la Psicoterpia de Grupo en España  (Parte I)
Publicado en “Teoría y Práctica Gruponalítica, vol.1  nº0- noviembre 2010.
Editorial Iniciativas Grupals Sl.L. Barcelona.

Mira, Alice Madeleine Galland de. PMK - Psicodiagnóstico Miocinético - (1 cuaderno y un apéndice con las normas y tablas para aplicación, mensuración e interpretación). VETOR Editora Psico-Pedagógica Ltda, São Paulo, Brasil. http://www.vetor-editora.com.br/ e-mail: vendas@vetor-editora.com.br. 1ª edición em português. 1987. 1ª edición en español 2002.

Munné, Frederic. La psicología jurídica de n´Emili Mira i López - Lección inaugural del Curso Académico 1996/97 en la  Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona, 1996.

Puente Balsells, M. y Viñals Carrera, F. Grafología y Ciencia - Validación con ciento cincuenta tesis doctorales. (Capítulo XI). Ed. UOC, Colección Psicología, Barcelona, 2010.

Revista del Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Barcelona, nº1, año 1973. Dedicada enteramente a reproducir el homenaje a Mira y López tributado el año anterior.

Revista de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Barcelona. Homenaje al Profesor E. Mira y López en el centenario de su nacimiento, vol. XXIV, nº2, marzo-abril 1997.

Saiz, Milagros y Dolores, (coordinadoras). Personajes para una historia de la psicología en España. Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, Ediciones Pirámide, Madrid,  1996.

Siguan, Miguel. La psicología a Catalunya. Edicions 62, Barcelona, 1981 (en catalán)

Sinca, Genis  Vida secreta de nuestros médicos. El Aleph Editores  (Grupo Editorial 62.. Barcelona, 2011.

Vilanou, Conrad (coordinador). Emili Mira i els origens de la psicopedagogia a Catalunya. Universidad de Barcelona, Facultad de Pedagogía, 1998 (en catalán).

Vilanou, Conrad y Moreu, Angel. Aproximació bibliogràfica a l’obra psicopedagògica del Dr. Mira y López (fins a 1939). En “Emili Mira i els orígens de la Psicopedagogía a Catalunya”.

Vilanou, Conrad y Laudo, Xavier. Emili Mira i els origens de la psicología de
l
' esport. Ed. Generalitat de Catalunya. Secretaria General de l' Esport. Col. Textos de Cultura Esport nº2. , octubre 2004.

Otras referencias publicadas en España:

Butlletí del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya. Hivern 1996, nº 95. Centenari d’Emili Mira (en catalán), págs. 44-51.

Capdevila, A. y Sáiz, M. (1998). El inicio del estudio del factor humano en la conducción de transportes en Catalunya. Revista de Psicología del trabajo y de las Organizaciones, 14, 2, págs. 233-250.

Doménech, E. y Corbella, J. (1995). L’aportació d’Emili Mira al progrés de la Psiquiatria Infantil a Catalunya. Gimbernat, XXIII, pàgs. 53-63 (en catalán).

García, E., Arbulu, E. y Carpintero, H. (1992). Las acusaciones contra Emilio Mira y López. Un episodio lamentable en la Historia de la Psicología. Revista de Historia de la Psicología, 13, 2-3, págs. 459-470.

García, E., Herrero, F. y Carpintero, H. (1993). La tesis doctoral de Emilio Mira y López: “Las correlaciones somáticas del trabajo mental” (1922). Revista de Historia de la Psicología, 14, 3-4, págs. 139-151.

Hoffman, Mª H., Tortosa, F. y Carbonell, E. (1994). Emilio Mira y López y el desarrollo de la Psicología del Tránsito. Los casos de España y Brasil. Revista Latinoamericana de Psicología, 26, 3, págs. 495-516.

Instituto de Psicología Aplicada y Psicotecnia (1964). El Instituto de Psicología aplicada y Psicotécnia de Barcelona. Notas sobre su evolución histórica. Barcelona. Diputación Provincial de Barcelona.

Lázaro, J. La interpretación de Freud en la obra del Doctor Mira y López (1921-1936). Tesis de Licenciatura. Universidad Complutense de Madrid, 1985.

Lázaro, J. El psicoanálisis de Freud en la obra de Emilio Mira y López (1921-1936). Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. 1986; 6 (19): 636-49.

Miralles, J. L. (1979). Las obras psicológicas de Emilio Mira y López. Tesis doctoral. Valencia. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Valencia.

Miralles, J. L. (1980). Antecedentes de la obra de E. Mira y López en la Fisiología Catalana del siglo XIX. Revista de Historia de la Psicología, 1, 1, págs. 89-120.

Miralles, J. L. (1985). Aproximación bibliométrica a la obra psicológica de Emilio Mira y López: Bases para su interpretación. Revista de Historia de la Psicología, 6, 1, págs. 79-96.

Munné, F. (1997). Emilio Mira y López, primer psicólogo jurídico de España. Revista de Psicología General y Aplicada, 50, 2, págs. 245-249.

Pérez-Delgado, E. y Mestre, V. (1995). Aportación de Emilio Mira y López al desarrollo de la psicología moral. Estudio de sus cuestionarios de evaluación. Revista de Historia de la Psicología,  16, 3-4, 53-61.

Pigem Serra, J.M. Emilio Mira y López y su entorno. Archivos de Neurobiología, 1982; 45(2): 135-56.

Ruiz de Azúa Mercadal, Antonio. Boletín de la AGC - Agrupación de Grafoanalistas Consultivos de España. nº 27 (2do semestre 2001).Influencias en el desarrollo del PMK de Mira y López" idem nº28 (1er semestre 2002) El PMK de Mira y López ( 2da parte). Algunas semejanzas entre el PMK y el Grafoanálisis idem nº 32 (1er semestre 2004)"La neurosis obsesiva en el PMK y en el grafoanálisis".

Sáiz, M., Sáiz, D. y otros (1997). Los inicios de la medición psicológica en el marco escolar catalán. Revista de Psicología General y Aplicada, 50, 3, págs. 371-387.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1990). La Revista de Psicología y Psicopedagogía como fuente documental primaria para la comprensión de los inicios de la Psicología aplicada en España. En II Congreso del Colegio Oficial de Psicólogos, Área 1: Psicología y Profesión, (págs. 90-94). Madrid: C.O.P.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1992). Emilio Mira y López, pionero de la psicología aplicada en España e Iberoamérica. Revista de Historia de la Psicología, 13, 4, págs. 93-100.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1993). El establecimiento de la Psicología Científica en España. Barcelona: Avesta.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1994). Les revues de l’Institut d’Orientació Professional de Barcelona (1920-1937). En Actas del XIII Congreso de la Cheiron-Europe, (págs. 293-300). París: Universidad René Descartes.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1998). La psicología aplicada en España. Revista de Historia de la Psicología, 19, 1, págs. 83-119.

Sáiz, M., Sáiz, D y otros (1991). Emilio Mira y López: Nuevos datos bibliográficos. Revista de Historia de la Psicología, 12, 3-4, págs. 211-220.

Sáiz, M. y Sáiz, D. (1992). Emilio Mira y la Psicología aplicada: su aplicación al marco escolar. Revista de Historia de la Psicología, 13, 2-3, págs. 105-113.

Sáiz, M., Sáiz, D. y otros. Psychiatry in war: el papel del psicológo y el psiquiatra en los conflictos bélicos según Emilio Mira (pendiente de publicación).

Sáiz, M., Sáiz, D. y otros (1999). L’Institut d’Observació Psicològica “La Sageta”. Revista de Psicología, 21, 1-2, págs. 85-98.

Sáiz, M., Sáiz, D. y otros (1994). La IIª y IVª Conferencias Internacionales de Psicotécnia celebradas en Barcelona. Algunas de sus repercusiones en el ámbito social e institucional. Revista de Historia de la Psicología, 15, 3-4, págs. 227-237.

Sáiz, M., Sáiz, D. y otros (1995). Aproximación a los inicios de la medición psicológica en Cataluña. Revista de Historia de la Psicología, 16, 3-4, págs. 41-52.

Solé i Sagarra, Josep. Impresiones y recuerdos personales de neuropsiquiatras importantes que he conocido. En III Jornadas Nacionales de Historia de la Psiquiatría de la AEN. A Coruña, Mayo de  1999, págs. 153-177.

Siguan, M. (1991). Un siglo de Psiquiatría en Cataluña (1835-1936). Anuario de Psicología, 51, 4, págs. 183-202.

Tortosa, F., Calatayud, C., López, MªJ. y Pastor, J.C. (1989). E. Mira y López en la Psicología Internacional. Revista de Historia de la Psicología, 10, 1-4, págs. 189-200.

 

Sumario

  • Anexo



Algunas bibliotecas con documentos del autor.-

Hemos escogido algunas de las que presentan sus catálogos disponibles en la red.

Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos (Library of Congres)
25 obras catalogadas del autor
http://www.loc.gov/

Catálogo Colectivo de las Universidades de Catalunya - CCUC)
(Catàleg Col.lectiu de les Universitats de Catalunya - CCUC)

93 obras catalogadas del autor
http://ccuc.cbuc.cat

Biblioteca de la Universidad de Barcelona
56 obras catalogadas del autor
http://www.bib.ub.es/

Genérico: http://crai.ub.edu

Catálogo: http://cataleg.ub.edu

 

Biblioteca de la Universidad de Barcelona
Archivo Histórico (Arxiu Històric)
Toda la documentación relativa al autor desde 1911 hasta 1938
https://www.ub.edu/ubdoc

Red de Bibliotecas del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
21 obras catalogades del autor
http://www.csic.es/
http://www.aleph.csic.es/

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)
295 obras catalogades del autor


Genérico:  http://www.rebiun.org

Catálogo:  http://rebiun.absysnet.com/cgi-bin/rebiun/O7750/ID5536dd02?ACC=101


Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México
34 obras catalogadas del autor
http://www.dgbiblio.unam.mx/librunam.html

Universidad de Buenos Aires. Catálogo Colectivo Nacional Universitario de Libroa (CCNUL)33 obras catalogadas del autor
http://www.sisbi.uba.ar/
http://www.psi/uba.ar/biblio.indice.htm

Universidad de Chile ( Catálogo Bello)
47 obras catalogadas del autor
http://www.uchile.cl/uchile.portal

 

 

Sumario

El autor en Internet.

Utilizando el buscador http://www.google.es para buscar sus apellidos (Mira y Lopez con acento), obtuvimos 3.100.000 resultados; introduciéndolo con acento (Mira y López), obtuvimos 609.000 resultados, mientras que con “Emili Mira”, aparecieron 411.000

Actualizado en Enero de 2017